Конспект АМО-занятия на тему: «Антарктида-страна льдов»

Форма организации детей – подгрупповая.

Используемые на занятии АМО технологии позволяют подключить все органы восприятия, это способствует лучшему усвоению материала и формированию активной и самостоятельной мыслительной деятельности детей. Позволяют, находится ребёнку в естественной для него игровой среде. Отсутствует принуждение и есть возможность у каждого ребёнка найти своё место.

— Уточнить и расширить представление о материке Антарктиде,

— Познакомить с особенностями данного материка, его специфике

— Продолжить работу детей с физической картой мира.

Развивающие:

— Продолжать развивать познавательную и самостоятельную активность детей.

— Развивать у детей мыслительные операции, обогащать речь детей новыми терминами, развивать коммуникативные способности.

Воспитательные:

— Прививать интерес детей к самостоятельному изучению нового материала, поиску и сбору информации.

— Формировать умение высказывать свои мысли и предположения, слушать различные точки зрения.

— Мы хорошо поработали над предыдущей темой.

Вызвать мотивы относительной неудовлетворенности.

— Но не усвоили еще одну важную сторону этой темы.

Каждый участник получает карточки. Учитель зачитывает утверждения теста. Учащиеся, согласные с утверждением поднимают зеленую карточку. Несогласные – красную. Сомневающиеся и воздерживающиеся от решения – желтую. Для обдумывания решения выделяется время до 1 минуты (можно засечь время по секундомеру, когда по окончании времени раздается сигнал, или песочные часы). По окончании рассмотрения утверждений зафиксировать у учащихся мотивы предыдущих достижений.

Далее сформулировать тему урока, цели урока.

1. Создать благоприятные условия (солнце, ветер, отсутствие туч)- отобразить на рисунке.
2. Бороться с негативными факторами ( пираты, шторм, волны, дождь)- добавить к рисунку.
3. Придумать способ спасения лодки в случае опасности.

После того как дети прорисуют все этапы, педагог комментирует рисунки, говоря что дети изобразили свои страхи и ожидания от предстоящего занятия. Педагог собирает листы и вывешивает их в три ряда. По ходу занятия педагог выделяет красным мелом страхи, которые не оправдались, желтым – ожидания, которые удалось реализовать, зеленым- способы борьбы со страхом, которые были применены в ходе изучения материала.

Задачи:

1. учиться обсуждать и анализировать вопросы по заданной теме;
2. учиться работать в группах;
3. учиться презентовать результаты самостоятельной работы.

усвоить новый материал, развить ЗУНиК

Сюжет: Позднем, позднем вечером волк пробрался на задний двор. Осмотрелся. Куры сидели на жердочке, и все о чем-то беседовали. Поросята лежали в углу и звонко похрюкивали. Коровки жевали сено и обсуждали события прошлого дня. Лошадки поддерживали их разговор. И тут волку так захотелось присоединиться к их разговору, что он не выдержал и рассказал анекдот. Куры, гуси, поросята, коровки, лошадки услышали его, испугались и громко закричали. Волк обидился, взвыл и убежал восвояси.