Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП

Автор: Шепталова Таисия Ильинична, воспитатель СП детский сад «Солнышко» ГБОУ СОШ села Малая Малышевка

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП Тема: «В гости к коту Матроскину»

Возрастная группа: подготовительная к школе

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»

Задачи:

закреплять навыки счета в пределах 20, умение ориентироваться в пространстве и времени, формировать умения составлять и решать простые арифметические задачи, различать геометрические фигуры («Познавательное развитие»);
формировать элементарные представления о том, что на день рождения нужно дарить подарки («Социально-коммуникативное развитие»);
развивать двигательные навыки (физминутки) («Физическое развитие»);
развивать устную речь, умение анализировать, рассуждать, доказывать («Речевое развитие»)

Методы и приемы:

— наглядные: использование дидактического мультимедийного пособия;

— словесные: беседа, загадка, выводы, обобщения;

— практические: графический диктант, работа по карточкам, определение времени.

Материалы и оборудование: ноутбук, мультимедийная игра, листочки в клетку, картина с изображением Кота Матроскина, открытки детей, рыбки, ведерко, модель часов, цифры.

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Смена статического положения, физминутка « Чух-чух-чух…», игра «Ай да счет, игра и только»
Игровая	Введение в игровую ситуацию, игра-путешествие «В гости к Коту Матроскину»
Познавательно-исследовательская	Решение проблемных ситуаций в ходе путешествия
Коммуникативная	Приветствие детей друг другу, беседа о героях Простоквашино, о подарке для кота Матроскина, вопросы, ситуативные разговоры, обобщения.
Музыкальная	Музыкальное сопровождение путешествия
Конструирование	Графический диктант

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1.	Воспитатель предлагает детям подойти к ней и поприветствовать друг друга: — Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. Ты мой друг, и я твой друг. Дружат все друзья вокруг. В. показывает детям странное письмо, которое она получила, предлагает выполнить задание (графический диктант). — Ребята, только тогда мы узнаем, от кого это письмо.	Дети подходят к воспитателю, встают в круг и приветствуют друг друга. Они рассматривают письмо.	Создание эмоционального настроя и мотивации к предстоящей деятельности
2.	В. читает графический диктант: 4клетки вверх, 1вправо, 1вниз, 2 вправо, 1вверх, 1вправо, 2вниз, 5вправо, 2вверх, 1влево, 1вверх, 2вправо, 8вниз, 1влево, 2вверх, 1влево, 2вниз, 1влево, 2вверх, 3влево, 2вниз, 1 влево, 2 вверх, 1влево, 2 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево.	Рисуют глаза и нос	Дети догадываются, что письмо прислал Кот.
3.	В. сообщает, что письмо от Кота Матроскина и приглашает он ребят на день рождения. (показывает фотографию Матроскина) — А где живет Кот Матроскин? В. предлагает игру «Кто лишний? Почему?» (использует мультимедийное пособие) — Посмотрите на экран. Кто лишний и почему? Если ответ правильный, лишняя картинка исчезнет.	Рассматривают фотографию Матроскина Дети доказывают, почему именно эта картинка лишняя.	Игровая ситуация
4.	В. предлагает отправиться в путешествие в Простоквашино. — Отгадайте загадку: Братцы в гости снарядились, Друг за друга прицепились. И помчались в путь далек, Лишь оставили дымок. В. предлагает взять с собой подарки для Кота (открытки, сделанные своими руками)	Дети отгадывают загадку	Дети правильно отгадывают загадку
5.	В. предлагает изобразить паровозик и повторить слова: Чух-чух-чух! Пыхчу-ворчу. Стоять на месте не хочу! Колесами стучу-стучу. Колесами верчу-верчу. Садись скорее, прокачу! Чу-чу-чу-чу!	Дети выполняют физминутку	Вхождение в игру. Снятие напряженности
6.	Педагог говорит: — А вот мы и приехали в Простоквашино. Кот Матроскин встретить нас не может. Он готовит праздничный обед. Праздник начинается ровно в 1ч дня. Покажите на часах это время). Я предлагаю по дороге наловить рыбу, ведь Кот так ее любит. А поймает рыбку тот, кто правильно ответит на мои вопросы. — Посчитайте от 3 до 8. От 5 до10. От 20 до 14. От 12 до 8. — Назовите число меньше 3. — Назовите соседей числа 10. — Давайте попробуем разделить числа на четные и нечетные. Громко называем нечетные числа, а шепотом четные. В. поощряет детей, в ведро кладет рыбку.	Дети показывают на часах время. Дети повторяют счет до 20 и обратно, называют соседей числа, четные и нечетные числа	Сформированы навыки счета, знают четные и нечетные числа
7.	В. предлагает игру «Ай да счет, игра и только» — Столько раз в ладоши хлопнем (показывает цифру 8); — Столько раз ногами топнем (10); — Мы подпрыгнем столько раз (3); — Мы наклонимся сейчас (7); -Мы присядем ровно столько (4); — Ай да счет, игра и только.	Дети выполняют движения по заданию педагога	Снятие усталости
8.	В. спрашивает, из каких частей состоит задача. Предлагает составить задачу по картине. (Мультимедийное пособие)	Дети составляют задачу: «Кот Матроскин полил 2 грядки, а Шарик 3. Сколько грядок они полили? Решают задачу.	Сформировано умение составлять и решать простые арифм. задачи
9.	В. предлагает определить, являются ли задачами следующие задания: — Почтальон Печкин купил в магазине 5 апельсинов и несколько груш. Сколько фруктов он купил? — Федор поставил в вазу 3 розы и 4 гвоздики. Стало красиво!	Дети внимательно слушают задания.	Определяют, что это не задачи.
10.	В. предлагает вспомнить, какое сегодня число – день рождения Матроскина? — А когда у тебя день рождения? — А какой сегодня день недели? А завтра? — По какому адресу ты живешь?	Дети повторяют дни недели, дату рождения.	Умеет называть дни недели, дату рождения.
11.	В. предлагает найти среди фигур многоугольники и назвать их (мультимедийное пособие)		Знают геометр. фигуры
12.	Подведение итогов — Мы наловили много рыбы, приготовили открытки, а теперь отправляемся на день рождения к Матроскину. И обед уже готов. Нас ждут гости. — Понравилось ли вам наше путешествие? — Чем мы занимались на математике? — Я поздравляю вас с окончанием нашего долгого, но интересного пребывания в сказке.	Дети подводят итоги.	Путешествие понравилось детям.